“Al emprendimiento debe reconocérsele, antes que todo, como un tema de actitudes, actividades y aspiraciones”

El Reporte Nacional de Chile GEM 2008 (Global Entrepreneurship Monitor) [1] ha entregado significativos anuncios respecto de la actividad emprendedora (empresarial) en etapas iniciales para la realidad nacional. Por primera vez se incluye como tópico especial el tema “Educación y Capacitación para el Emprendimiento”, aspecto en el que Chile posee un paupérrimo desempeño en comparación con los diferentes aspectos medidos en el estudio, y modifica algunos paradigmas anteriores del modelo, planteando que al emprendimiento debe reconocérsele, antes que todo, como un tema de actitudes, actividades y aspiraciones, que se pueden y deben educar de forma profesional.

Otra materia relevante presente en el informe es que por primera vez se plantea una relación explícita entre emprendimiento y desarrollo económico, expresado a través del GEI (Índice de Emprendimiento Global) y el PIB per cápita (PPP), con una correlación estadística más que aceptable (R2=0,79). En palabras sencillas, se ha podido probar que más y mejor emprendimiento implica mayor desarrollo económico.

No viene al caso profundizar en los otros múltiples argumentos de por qué educar para emprender es fundamental. Prefiero ocuparme ahora de reflexionar en las posibles razones de por qué la clase política no le otorga al asunto la urgencia que amerita (estudios que avalan esto hay muchos).

¿Por qué sólo se habla de RSE (Responsabilidad Social Empresarial) y nunca de RSP (Responsabilidad Social Política) al momento de exigirle a quienes ostentan poder (político y/o económico) para generar cambios positivos en la sociedad que éstos efectivamente se lleven a cabo? No imagino una sociedad sin política ni políticos. Simplemente, se requiere de eso. El punto es que no puede ser posible que no tengamos medios e indicadores “técnicos” para establecer lo que es hacer bien o mal las cosas en política, ya que si seguimos basándonos únicamente en las encuestas de aprobación ciudadana como medidas de su desempeño, cada día iremos peor, ya que mientras menos educada sea la población, más fácil se vuelve gobernar con la lógica “partidista” y peor será la situación del país y de su gente de cara al futuro.

No soy de los que comparte que a un político deba brindársele un trato especial o preferente por su condición de “servidor público”. Por el contrario, ya que si él/ella lo es por vocación propia (a ninguno lo han obligado a ser político), no procede aprovecharse de ello en beneficio personal. Además, quien trabaja en cargos de importancia en el servicio público, no lo pasa mal [2], de hecho la realidad es muy contraria a eso [3].

¿Qué político rechaza públicamente propuestas como la de Educación 2020? ¿Por qué entonces la clase política no se compromete con concretar “ya” este tipo de iniciativas, serias en sus planteamientos y profesionalmente bien estructuradas? Nadie está dispuesto a pagar el costo político que implica mejorar la calidad de la educación. Y como la gran mayoría de los chilenos no comprende y/o no se interesa por estos temas “densos”, nos quedamos con que “es lo que hay”. ¿Te agrada lo que hay? A mí, no.