Joaquín Lavín, Ministro de Educación "Los profesores sí valoran el emprendimiento"

Joaquín Lavín, en su vida privada, también ha sido un emprendedor: fundó una universidad y armó una fundación que entrega microcréditos. Pero ¿cuánto de esta experiencia puede ser replicada en la educación? Momento Cero entrevistó al actual Ministro de Educación para saber los lineamientos esenciales de lo que trabajará el nuevo Gobierno en materia de educación y emprendimiento.

Por: Nicolás Rojas B. // Fotografía: Gentileza Mineduc.

Ha sido uno de los nombramientos polémicos. Por ideales religiosos, cuestionamientos a su liderazgo y porque algunas federaciones de estudiantes le han diagnosticado una "corta vida" como Ministro. Pero nada de esto detiene a uno de los protagonistas más importantes de la última década en cuanto a candidaturas: desde su primer intento por llegar a la presidencia (en 1999), ha depositado gran parte de sus energías en llegar a trabajar en algún cargo de Gobierno; por lo que difícilmente se dejará amedrentar por los malos augurios.

El nuevo Gobierno debió reordenar su agenda a última hora, modificar programas y atender la urgencia de una catástrofe impredecible que modificó todos los escenarios previstos por Sebastián Piñera, quien insiste en darle el sello de "emprendedor" a su Gobierno.

Y si bien es cierto que el terremoto sacudió las prioridades de todo el país, Joaquín Lavín, en entrevista con Momento Cero (Mo.0), asegura que el desastre natural, a pesar de haber cambiado algunas prioridades, no ha hecho que su cartera se olvide de uno de los ejes centrales de la campaña presidencial: "El emprendimiento estará en los intereses transversales (...) lo que significa un cambio social importante", afirma con fuerza.

Porque en estos temas el nuevo Ministro de Educación no es un "aparecido". En 1990 formó parte del equipo fundador de la Universidad del Desarrollo, una de las más comprometidas con temas de emprendimiento en Chile. Además, en 2001, siguiendo el modelo de micro créditos difundido por Muhammad Yunus (proyecto que le valió el Premio Nobel de la Paz en 2006), creó la Fundación La Vaca (actual Banigualdad), donde otorgan microcréditos a personas de escasos recursos (entre 40 mil y 100 mil pesos). Ambos eventos bien le valen el título de emprendedor comprometido con el tema.

La pregunta ahora es qué tanto de esto, que forma parte de su vida privada, ingresa dentro de sus planes como Ministro y cómo se llevará a cabo la tarea de "introducir en la educación de los niños y jóvenes chilenos el valor del espíritu innovador y emprendedor" (extracto del programa de Gobierno de Sebastián Piñera).

Educando emprendedores
Joaquín Lavín Infante nació en 1953. Estudió Ingeniería Comercial en la Universidad Católica, paralelamente a Periodismo en la Universidad de Chile (esta última sólo algunos meses). Luego realizó un máster en Economía en Estados Unidos y tras eso volvió a Chile.

Hoy, desde el Ministerio de Educación, asegura estar preocupado por los resultados de la prueba Inicia (ver recuadro) y afirma que dentro de las muchas cosas relevantes que hay que hacer en educación no basta con "quedarnos en un diagnóstico inquietante, sino que es preciso pasar a la acción desde ya".

¿Qué medidas tomará el ejecutivo?
Hemos pensado al menos dos cosas: la primera, es que está funcionando un panel de expertos que nos darán pronto sus conclusiones para poder hacer el cambio cualitativo que se requiere para que la tarea del profesor sea considerada una de las más importantes, si no la más importante, de la sociedad. El segundo aspecto se refiere a las universidades, y como anunció el presidente Sebastián Piñera el 21 de mayo, aquí el país requiere el compromiso decidido de las universidades y del MINEDUC para tener profesores de calidad, recursos adecuados y un sistema de convenios de desempeño que beneficie a ambas partes, pero sobre todo a los chilenos.

¿Está considerado poner a profesores de excelencia en los primeros años, como lo han sugerido varios expertos?
Necesitamos profesores de la mejor calidad en todos los niveles. Pero en este esfuerzo se requiere que los primeros años tengan un desarrollo adecuado, porque fijan el estándar para los años siguientes, e incluso para toda la vida. Aquí una cosa es la formación de los profesores en sus universidades, con actualización de programas y altas exigencias, pero un segundo aspecto se refiere a la capacitación actualizada para los que hoy están la sala de clases. Hay que pensar en el futuro, pero comenzar desde hoy, con los profesores actuales y con los que vendrán.

Muchos profesores rechazan el emprendimiento porque piensan que es algo netamente empresarial. ¿Cuál es la estrategia para capacitar a los docentes en este tema?
Hoy estamos en una revisión importante sobre un tema central en la enseñanza, como son los profesores. Estamos convencidos de que el verdadero cambio educativo se genera en la sala de clases o sencillamente no se da. Yo creo que los profesores sí valoran el emprendimiento y comentan que les gustan los alumnos activos, con iniciativa y espíritu de servicio. De manera que una fórmula puede ser articular esta visión positiva del emprendimiento con las múltiples posibilidades que ofrece en lo social, en la empresa y también al interior del colegio.

¿Qué indicadores se establecerán para generar un estándar de calidad en torno a la enseñanza del emprendimiento?
Hoy no tenemos definido nada al respecto y parece una buena iniciativa avanzar en la dirección no sólo de promover el emprendimiento, sino también de medirlo. Quizá se pueden mirar experiencias al respecto en el extranjero y adecuarlas a la realidad chilena de hoy.

Desafíos
Joaquín Lavín cree que, en alguna medida, se ha logrado fomentar el espíritu emprendedor en Chile: "muchas de las iniciativas sociales más valoradas son fruto precisamente del emprendimiento de un grupo de personas: la Teletón, Un Techo para Chile, los trabajos voluntarios de los colegios y universidades, entre otras iniciativas de la sociedad civil".

No obstante lo anterior, entre los resultados más relevantes arrojados en el Reporte de Impacto 5 años de Mo.0, las personas declaran que las principales barreras para el emprendimiento son la confianza en uno mismo, el miedo y la motivación.

¿De qué forma la educación puede contribuir para mejorar esto? ¿Es responsabilidad de su Ministerio hacerse cargo del tema?
Como en todos los temas relevantes, el Ministerio de Educación es un actor más, pero la clave radica en la sala de clases, en la labor de los padres y profesores. Nosotros podemos animar, complementar, fijar ciertas metas, promover iniciativas para el emprendimiento. En ese sentido es importante la conclusión del estudio de Momento Cero, porque significa que tenemos que hacer un esfuerzo adicional en decirle a los chilenos que tengan confianza, que se motiven y se la jueguen por los proyectos y lo saquen adelante. Yo lo he visto personalmente, a propósito de actividades previas que desarrollé en la Fundación La Vaca, donde promovimos créditos para personas pobres. Es impresionante lo que se puede lograr con una buena idea, la voluntad de llevarla adelante y los recursos (que a veces no son tantos). La conclusión es clara: si esas personas pudieron, ¿por qué yo no? (Eso) podrían preguntarse los chilenos.